课程介绍

  • 护理课程

    nurs1005专业实践1
    先决:经过计算和临床技能考试中nurs1031护理实践1

    当然是第一工作经验,介绍学生到专业的医疗环境,并浸泡在护理实习的学生。学生有机会contextualise理论和模拟学习到正宗的工作经验,并开始他们的旅程,成为注册护士。学生将培养他们在护理活动的能力和发展的注册护士如何与患者,家属和多学科团队协同工作的理解。

    nurs1010专业实践2
    先决:nurs1031护理实践1和nurs1005专业实践1
    通过临床实践技能考试和数学/药物计算考试nurs1035护理实践2

    专业实践2个扩展了覆盖护理实践中2,上学期在学习其他课程的知识和技能。它提供了涉及到临床推理周期和开发支持的专业工作环境内的批判性思维能力的机会,学生护士。学生将实践用药管理,无菌技术和伤口处理。在专业实践区域接合也使学生体验到多学科团队,实行跨学科的交流。

    nurs1029人体1
    本课程向学生介绍了人体解剖学和生理学。它提供了基础知识的注册护士需要作出威尼斯人网上赌场健康评估和病人护理明智的决定。过程中解决的医学术语和基本的科学概念。稳态研究以证明对人体的动态性质和它是如何通过细胞,组织和不同器官之间的复杂的相互作用维持。所涵盖的器官系统都呼吸,心血管,肾脏,外皮,骨骼和消化系统。在营养学的基本概念也包括在内,并链接到结构和细胞和意义的健康运行。这当然是基于查询和目标的科学方法,培养思维的重要方式,是循证实践的基础。

    nurs1030知道护理
    本课程向学生介绍的作用和注册护士,专业化,护理的监管职责,以及护理实践当代框架。学生也将被引入到道德和文化安全的护理代码和研究如何支持这些整体护理。学生的学术素养技能将得到发展,并进行有效的学术和临床护理实践良好的口头和书面沟通技巧的重要性,将得到解决。学生们还将开发循证护理实践的积极影响的认识,在提供安全和可持续的护理。

    nurs1031护理实践1
    本课程介绍学生形成对整个生命周期以人为本的护理实践的基础上基本护理活动。学生介绍了个人和工作人员的同时保护重要工作健康和安全的做法。学生们将学习如何帮助人们管理自己的生活需要的活动,同时保持了做人的尊严。临床推理cycleis用作该学生开始建立自己的问题识别和解决问题的能力托底框架。还介绍了护士的收集和记录健康状况的数据,包括健康史和生命体征测量的作用。学生探索专业沟通和文档。

    nurs1032健康和保健
    本课程介绍了初级卫生保健的框架内,学生的健康和幸福的概念。学生将得到支持,以确定影响健康和福祉的个人,社区和居民,把重点放在国家优先领域和原住民和托雷斯海峡岛民广阔的社会文化因素。学生们将研究健康促进和健康促进策略,其适用性的概念在个人,社区和群体水平。寿命的方法被使用,它是通过以人为本的关怀的理念支撑。

    实践nurs1034研究
    先决条件:nurs1030知道护理
    本课程向学生介绍了研究和循证护理实践。学生发展其被定位,评价,批评和选择性地使用研究成果向安全告知日常临床实践来研究消费者的能力。课程介绍学生的研究理念和流程,以及各种定性和定量的研究方法。

    nurs1036登记护士衔接课程
    这当然是一个衔接课程的登记护士过渡到大学和注册护士的做法。执政注册护士实践中的调节探索,与澳大利亚的标准,规范和准则的护士和助产士一起董事会。考查学生的批判性思维,以注册护士实践的重要性,并进一步发展其基础的临床推理能力和批判性反思。学生将进一步发展他们的学术素养技能和使用数据库为基础的证据来源文献告知护理实践的能力。

    nurs2000临床治疗1
    先决:nurs1029人体1和nurs1033人体2
    本课程开发学生的病理生理和pharmacotherapeutics的知识。体系统的方法被使用和疾病和/或呼吸,心血管,肾脏,神经,胃肠,外皮和内分泌系统功能障碍进行了探索。在稳态的改变将审查其对健康和疾病的关系。学生将应用和整合他们的病理生理学对人的临床表现和用于预防和治疗疾病相关的干预措施和药物的认识。这方面的知识告知临床推理和决策是对护理是必不可少的。

    实践nurs2001研究
    本课程将介绍有关研究和循证护理实践学生的主要概念和发展学生的能力是通过定位,评价,批评和选择性地使用研究成果向安全告知日常临床实践来研究消费者。课程介绍学生的研究理念和流程,以及各种定性和定量的研究方法。

    nurs2002护理实践3
    先决:nurs1035护理实践2和nurs1010专业实践2

    本课程进一步发展学生的能力,以评估在整个生命周期的人,并使用临床推理计划照顾。学生们将研究功能性健康评估和重点临床评估和学习来合成这些信息来规划照顾患有急破坏健康。临床推理循环将被用来作为一个框架,以帮助学生做出正确的临床决策并帮助学生这方面的知识和技能转移到其他临床环境。中央以做出合理的临床决策是利用现有的证据和学生将使用护理计划的证据和研究。学生还将扩展自己的知识和技能素质使用药品和无菌技术。

    nurs2003初级卫生保健2
    本课程介绍学生到家庭和社区的健康和护士在促进健康和预防疾病通过个人/组的健康素养的提升作用。儿童,青少年和家庭的健康是关键的重点领域。学生学习成长的理论和发展,并涉及这些儿童和青少年的评估。家庭和家庭的角色将被审查,因为他们是关键的健康和福祉的儿童和青少年。最后,学生将探索原则进行,形成约健康促进决策的基础社区需求评估。

    nurs2004专业实践3
    先决:nurs1035护理实践2和nurs1010专业实践2;并通过服药计算考试和临床技能考试nurs2002护理实践3

    这个专业的职场经验,为学生提供机会,建立在与病理生理学和pharmacotherapeutics的contextualise知识。学生将从事法律和道德护理实践和进一步发展他们的集中评估,静脉注射治疗和静脉用药管理技能。学生将适用于临床推理周期框架,以人为本的关怀和反思自己的临床经验。

    nurs2005临床治疗2
    本课程旨在进一步培养学生的病理生理和pharmacotherapeutics的知识。的范围在整个生命周期疾病过程的病理生理学将探讨包括疾病和/或神经学,免疫学,血液学和生殖系统的机能障碍。癌症,肥胖,感染,败血症及休克状态,疼痛,麻醉和遗传性疾病还审查。学生将应用和整合他们的病理生理学对人的临床表现和用于预防和治疗疾病相关的干预措施和药物的认识。这方面的知识是关键的临床推理和决策的护理。学生将研究一系列疾病的药物和医疗管理。

    nurs2006护理实践4
    先决:nurs2002护理实践3和nurs2004专业实践3
    本课程建立在护理实践3.课程的临床情况是照顾整个生命周期的人经历着医疗和手术环境复杂的健康问题制定的知识和技能。课程也将研究影响个体的康复,教育和出院计划的问题。学生将涉及到临床推理cycleto指导自己的批判性思维,评估和护理计划。学生也将进一步开发其在药物和复杂的伤口处理能力。

    nurs2007心理健康和福祉
    先决:nurs1032健康和保健

    本课程是基于以下原则:心理健康知识和技能在所有卫生保健机构的所有护士是必不可少的。治疗的沟通,人际和内省能力和自我保健的基础进行检查,以方便需要回应的人有心理健康问题的技巧和策略的发展。消费者和照料者的角度将告知学生的心理健康问题的理解为在整个生命周期的经验。这些问题进行了探讨,鉴于最新的研究基于证据的。学生将发展和巩固,特别强调关键心理健康评估技能上最普遍的心理健康问题。

    nurs2008专业实践4
    先决:nurs2002护理实践3和nurs2004专业实践3
    (通过临床技能考试和药物计算考试nurs2006护理实践4

    这个专业实践经验的基础上的发展过程中病理生理学和pharmacotherapeutics和护理技能理论知识 护理实践3。学生进一步发展批判性思维能力和应用临床推理周期框架,以评估和人接受手术的管理,那些复杂的健康问题。本课程也将在患者教育和出院计划护士的角色吸引学生。

    nurs2032法律和道德护理
    先决条件:nurs1030知道护理
    本课程延伸法律和伦理的学生的知识,并强调运用法律和道德原则,告知护理实践是的重要性:安全;治疗;有效;并促进在标题注册护士公众好感。法律和道德原则的解释及其护理实践的关系进行检查。法律,法规,以及相关的护理伦理学理论被识别,和护士的责任是符合探索。学生们还将讨论由护理专业举行的价值观,权利和责任的概念上的专业护理实践中越来越多地影响。卫生监管,护士的自我调节和护士的决策模式进行了探索。此外,学生学习查明道德义务,道德痛苦,道德困境和认真的怀疑很可能出现的情况护理。这种不和谐会通过让声音值框架进行探讨。

    nurs2033疾病预防和管理
    先决:nurs1032健康和保健,nurs2000临床治疗1,nurs2002护理实践3
    这第二个初级卫生保健课程以开发知识 健康与保健。考查学生在整个人类的寿命不同的背景和专业中初级卫生保健护理。这项课程将研究初级卫生保健护士,以预防和控制慢性疾病的作用。研究的核心概念包括复杂的卫生管理,提供初级卫生保健服务,以及健康素养和提供者自我管理的支持。护士与个人和家庭共同合作的作用也将探讨。

    nurs3000原住民和托雷斯海峡岛民健康
    先决:nurs1030知道护理nurs1032健康和保健
    This course further develops the students' understanding of the health care needs and health care status of Australia’s Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples. Traditional and contemporary world views, values, and life chances of Australia’s Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples will be explored, along with the historical and social determinants of health. Students will also explore their own cultural backgrounds and how this impacts on their nursing care of others. 学生们 will explore different models of care and cultural protocols that inform culturally safe, competent, and sensitive care and learn about the correct and appropriate uses of language and terminology. Health care practices and protocols will be reviewed and key contacts and support structures within Aboriginal and Torres Strait Islander health services will be identified. This course is developed and implemented in collaboration with Aboriginal and Torres Strait Islander educators, researchers, health workers and health professionals. The central organisations of the nulungu研究所 (UNDA), CATSIN, LIME and the Aboriginal Health and Medical 研究 Council (AH&MRC) provide guidance and knowledge regarding the Learning Outcomes, Course Content and Assessment.

    nurs3001复杂的护理和姑息治疗
    先决:nurs2033疾病的预防和管理,nurs2008专业实践4
    本课程培养学生的实践与个人,家庭和社区合作,以满足那些生活多合并症或限制生命的疾病的医疗保健需求。为这个责任做准备,当然促进整个人类的寿命整体护理,包括老年人的特殊需要。它也将帮助学生熟悉与关心谁是垂死的人有关的个人和职业挑战。

    nurs3002识别和响应临床恶化
    先决:nurs2006护理实践4和nurs2008专业实践4

    本课程旨在培养学生的评估和管理患者和他们的整个生命周期复杂混乱健康和谁在急性恶化的风险家庭的能力。学生将进一步发展做出了基于生理和病理生理过程,以及目前的证据和研究健全临床决策的能力。将有理论,通过在这两个教程和模拟辅导课上使用基于案例的应用场景,以实践为重点。从理论的角度来看,学生将探讨临床决策和早期检测恶化。从实用的角度来看,学生们将磨练他们的临床评估技巧,敏锐,并巧妙地评估患者的复杂混乱健康。

    nurs3003心理健康护理
    先决:nurs2007心理健康和福祉和nurs2008专业实践4
    本课程培养学生的能力,以评估精神健康状况的人,发展中的一般和精神卫生保健机构精神卫生干预和案件管理计划。学生进一步发展他们的临床判断和执行风险和心理健康评估,以通知循证护理。学生扩展他们的心理健康消费者和他们的照顾者的治疗关系的理解。以提供安全,可靠和响应护理心理健康护理的澳大利亚道德法律范围内进行检查。

    nurs3004专业实习5
    先决:nurs2006护理实践4和nurs2008专业实践4,并通过临床技能nurs3002识别和响应临床恶化的检查和用药计算考试
    联合必要的:nurs3003心理健康护理

    本课程提供了2个上下文的专业工作经验的学生;心理健康护理和照顾的人复杂的健康需求。学生在从事心理健康护理3周的经验,无论是在住院医院或社区为基础的心理健康机构。学生多学科的心理健康小组的成员合作,为人们提供了与急性和长期的心理健康状况的支持。在专业工作经验,其他3个星期的学生改进他们的临床推理和沟通能力照顾人经历了那些有寿命限制的疾病临床恶化或护理。

    nurs3005领导水平和执政
    先决:nurs1030知道护理和nurs2032法律和道德护理nurs3004专业实习5
    联合必要的:nurs3006过渡到实践

    本课程的重点是领导水平和执政和注册护士工作的一个复杂的医疗保健系统中的关键作用。临床治理的挑战,包括医疗改革和影响的专业护理实践的当代问题进行辩论。为了提高招聘和挽留护士的策略将被用来作为学习的框架。领导在提供高质量的护理,促进积极变化的作用进行分析。考查学生有效的临床领导人的属性和反思障碍有效的领导。中央对优质护理服务是利用现有的证据和研究,学生将探索手段translateevidence到临床实践中。

    nurs3006过渡到实践
    先决条件:nurs3004专业实习5
    联合必要的:nurs3005领导水平和执政

    这个顶级课程为学生提供了一个机会,审慎评估其对注册护士实践准备。中央这个准备是自己能力的学生的评估是一个注册护士。学生反思自己的旅程,注册护士实践和自我评估对澳大利亚(NMBA)的规范和标准的护理和助产板的知识,技能和行为。将要讨论的其他关键领域包括在复杂的情况下,委托和监督,护士作为教育工作者沟通,并在工作场所实施的道德框架。

    nurs3007围手术期护理
    本课程介绍学生围手术期护理的专业。围手术期护理需要病人的护理专业知识和技能之前,期间和手术过程后。从住院前和术前即刻阶段,手术环境,包括麻醉,仪器和循环护理,通过对术后即刻与麻醉后恢复护理这门课程的地址病人护理方面。在围手术期的医疗环境伦理的原则进行了探讨。

    nurs3009儿科护理学
    本课程探讨照顾婴幼儿,儿童和青少年。儿科医疗坐落家庭为中心的护理模式,因此家长和监护人的角色将被审查中。课程地址当代问题影响着婴幼儿,儿童,青少年和他们的家人,并检查措施和战略,旨在改善健康结果的健康。常见小儿条件范围将与其相关的评估和管理进行探讨一起。

    nurs3010姑息治疗护理
    本课程的重点是照顾个人和家庭需要在医院和社区都姑息治疗,包括养老院照顾。它侧重于解决复杂的物理,心理文化和精神,个人的经验,因为他们沿着疾病轨迹和生命的结束进度需要。死亡与临终与复杂的决策,个人和家庭可能需要考虑一起探讨。跨学科的团队,来支持个人和家庭服务的路口进行了探索。

    nurs3011先进的心理健康护理
    先决:nurs3004专业实践5和nurs3003心理健康护理
    这个过程中,它是基于新南威尔士州精神健康服务的能力框架,确保完成所有的学生有能力实践精神卫生服务机构内开始执业。完成此课程为学生提供治疗的关系,当代的治疗方式,补充和替代干预,和临床技能与个人和家庭遇到心理健康问题的移情和有效的方式需要工作的深入的了解。

    nurs3012重症监护护理
    先决条件:nurs3004专业实践5和nurs3002识别和响应临床恶化
    本课程探讨在整个生命危重病人的评估和管理。考查学生重症监护护理在急诊室和重症监护环境既复杂。会有通过使用基于案例场景是对理论应用的重视的做法。学生们将研究病危者和他们的家庭的护理管理和进一步发展他们的技能,在临床评估。他们还将开发一系列在重症监护使用的疗法的开始知识。

    nurs3013专业实践6
    专业实践6是最终的专业工作经验课程。本课程帮助学生过渡到注册护士的作用。课程基础上,巩固从整个学位课程全部课程的学习。学生都需要申请和理论学习集成到实践进行全面的以人为本的评估,规划和实施以证据为基础的护理措施。学生将跨越的所有元素证明其能力 注册护士标准实践.

    nurs3018农村和偏远地区的护理
    先决:nurs2033疾病预防和管理,nurs3000土著居民和托雷斯海峡岛民健康,nurs3004专业实习5
    本课程向学生介绍了农村和偏远地区的护理。学生们将研究在农村和偏远澳洲工作的复杂性,并探讨了影响健康和福祉的人,在这些社区的因素。护士的不同的角色将用于支持卫生保健服务的新兴技术审查一起。第一线急救寻址和多学科团队在管理农村和偏远地区紧急情况的重要性。一系列用于改善健康和福祉的个人,社区和居民将审查保健战略。

    nurs4000先进的健康评估
    本课程推进学生的知识和能力,在执行中心临床评价的综合性的人。学生批评了一系列的临床评估使用的工具和反思自己在实践中的使用。临床推理和判断事物的前提上的全面评估和学生将分析评估结果相对于人的当前状况和制定护理计划。反思是中央对自我评估和自我提高。因此,学生将进行反思的过程,这将让他们在自我评估和评价都成就的过程中学习成果及其在临床评价推动其能力的进步。

    基于nurs4006证据的实践和研究
    本课程开发学生对以证据为基础的框架和研究成果的应用contextualised如何整体护理的实践认识。与询价过程相关的课程探讨的概念(问,获取,评价和应用)和研究成果的翻译的质量和适当的护理将知识与实践。课程介绍基础研究和循证实践方法,包括制定临床问题,文献检索,确定研究设计,证据和旨在支持的证据翻译成护理知识和实践框架的确定和应用的严格评价。学生将进行的研究证据的患者和家庭价值观和组织,伦理和政策环境的背景下,应用程序获得的赞赏。

    nurs4010眼科护理1
    本课程介绍学生到眼科护理专业。有眼科疾病客户的评估和管理,需要眼睛的解剖学和生理学和病理学的深入了解。本课程探讨眼部疾病的范围内客户端的评估,并强调评估的规划和评估护理的重要性。临床管理和药物干预进行了探索和护理实践的影响进行检测。学生应严格与研究证据搞并将其应用到解决问题和推理临床。

    nurs4011眼科护理2
    先决:nurs4010眼科护理1
    本课程进一步发展的护士在管理客户整个生命周期眼科疾病的能力。会有强烈关注玻璃体/视网膜疾病的途径和管理。学生将探索具有眼科手术患者的管理。常见的外科手术将包括麻醉和仪器,术前术后管理来解释。眼科紧急情况进行检查和护士在管理这些突发事件中的作用。共病,如糖尿病和心血管疾病将讨论和眼睛健康的影响。关键的护士角色是促进健康和教育,这将来自一个地方,国家和国际视角进行探讨。学生预计将与批判研究证据搞并将其应用到解决问题和推理临床。

    nurs5014发展的领导和专业身份
    本课程的目的是建立职业生涯早期注册护士来克服他们将在一个不断变化的医疗环境,通过从毕业到多才多艺的注册护士支持转型遇到挑战的能力。学生将有嵌入的价值观和他们的方法护理专业的期望实践机会和工作场所内建立自己的专业身份。学生将被鼓励探索他们的个人领导优势,并与工作学习搞活动侧重于查明并减轻临床风险,提高病人护理质量。协调他们的实践区域内的质量改进项目将提供学生有机会反思自己的领导力发展,并从事相关的研究过程。课程灌输终身学习的原则和发展学生的技能,在批判与反思的思维,团队合作,和参与循证实践和探究。

    nurs6004过渡到专业实践
    本课程的目的是建立学生的能力来管理过渡到现代的护理工作者。学生将探索在医疗保健当前的问题,重点是国家卫生重点,原住民和托雷斯海峡岛民人们的健康。护理的调控将审查和注册护士的义务,以满足澳大利亚的规范,准则和标准,所有护士和助产士板。成为一个批判性反思从业者进行探讨,加强学生的临床推理能力。学生将进一步发展他们的学术素养和研究技能,告知循证实践。

    nurs6005当代护理技能
    本课程准备学生的以人为本,当代,以证据为基础,护理实践。学生将进一步发展其病理生理学和药理学的知识,并涉及这人遇到疾病或残疾的管理。学生将探索优质使用药物和临床应用的推理来用药的管理。学生进一步发展他们的临床技能和批判性思维能力,包括应对患者出现临床症状恶化。

    nurs6006专业实践
    本课程提供给沉浸在专业实践环境中的学生的机会。关心人经历急性和慢性疾病,包括心理健康问题时,它会帮助学生在注册护士的角色转换。它整合了从以往的课程学习,要求学生使用的证据,证明临床健全的推理,并把理论应用于实践,并在多学科国家队的学生有效地工作,预计在所有的证明其能力 注册护士标准的做法。

    nurs6008 contextualising心理健康护理
    本课程从历史的眼光来contextualise观看心理健康和探索理论基础和心理健康和精神疾病目前的了解。卫生保健提供在很大程度上取决于和社会政治背景下,因此具体的国际,国家和国家的政策,计划和标准推动会进行评估。学生将获得的更广泛影响的认识社会政治问题对提供和精神卫生服务的交付。医疗保健政策和计划也是在确定精神保健护士需要内实践护理的具体型号积分;最终影响的关怀客户端和家庭/照顾者接受。因此,本课程将研究和比较关心的各种型号已,目前是在心理健康护理实践中采用的理论方法。

    nurs6009心理健康护理疗法
    本课程的重点是沟通不可或缺的开发和维护客户端治疗/护士的关系哲学基础。有效的心理健康护理的基础是发展和维持与个人及其照顾者的治疗关系。展开全面的需求和风险评估的重要性将在实施适当的治疗干预加以探讨。在有效实施这些措施的内在道德和专业问题将是本课程的重点。

    在心理健康护理nurs6010观点
    本课程的重点是心理健康的关注和恢复,以及家庭/照顾者和医护人员在这个旅程中的作用认识的个人经验。当前国际和国家卫生政策是决定医疗保健在澳大利亚提供显著的驱动程序。他们定义的政治气候中,个人和他们的家人/照顾者的照顾收件人。学生探索的复苏为导向,推动力量和韧性个人或生活经验照顾者的观点,和工作方式,并建立有效的伙伴关系。所蒙受的耻辱对个人,看护人/家属和医护人员的心理健康环境中工作的影响也评价。

    nurs6011先进的治疗干预精神卫生护理
    本课程通过威尼斯人网上赌场治疗干预延长他们的专业知识和技能剧目扩大学生的心理健康护理实践。各种心理健康护理环境中使用的治疗干预措施进行了探索和讨论。考查学生理论和哲学方法对这些治疗性干预和主要原则和实用的组件。基于证据的文献中用于识别在不同人群的治疗性干预的有效性。学生探索个人,家庭用来改善有心理健康问题和家庭/照料者的心理健康产生了个人的策略和组治疗干预。

    在心理健康nurs6012先进药理
    这门课程的进步学生的理解药效学及用于管理各种心理健康状况的主要类药物的药代动力学。考查学生精神健康护士教育有心理健康问题和家庭有关药物选择,包括优点和这些方法的局限性个人发挥的重要作用。复杂的用药制度,复方用药和用于公共共同病态条件的药物进行了探讨。制定战略以支持个体用药的选择,坚持和自我管理是不可或缺的这门课程。

    nurs6013法医心理健康护理
    本课程开发和进步学生的理解法医精神卫生服务和这些服务中的个人的独特需求。法医心理健康服务已经从健康和法律的两个不同学科领域之间的复杂的结合发展而来的。护士在不同的服务设置,包括高,中,低安全的单位,法院,警察,监狱和社区团队,无论是内专门的取证服务,或在普通社区精神卫生设置这个发展的专业工作。本课程的重点是发展的理解个体的独特需求法医心理健康服务,并确定卫生,文化,风险评估和管理,治疗和护理的各个方面。

    nurs6014法律和心理健康护理
    这个课程扩展心理健康护士的法律知识,并强调在通知精神卫生保健促进和保护利益相关者的利益,法律知识的重要性。该课程的重点是法律和心理保健之间的关系。法律原则和框架进行检查,他们的心理健康保健的关系进行了探讨。普通法和法律规则确定,并与这些强调心理健康护士的责任,符合规定。护士自我调节的描述,以及与心理保健护士的决策模型应用到真实的场景。围绕心理健康护理行业的监管框架是确定的,与案例研究的方法,探索提供照料的挑战。

  • 徽标计划

    该标识计划是“新面貌”核心课程为期两年的悉尼校区试点。它可以让你从一个更广泛的哲学,伦理学和神学模块中进行选择,其中包括专门针对你的专业兴趣模块,让你更自由地选择,当你想学习。

    徽标计划将通过学习的模块,这给学生的关系更多选择哪些主题他们选择的研究提供。

    将有四个必修模块:

    • 认为: 介绍了哲学的基础,特别是,批判性思维和非形式逻辑的技巧
    • 选择: 介绍了关键概念和西方道德哲学的理论以及在实践推理和决策能力
    • 生活: 介绍在神学一些关键概念
    • 学习: 最终的退出模块,将提供一个机会来了解什么天主教chirch认为有关的一些关键问题,包括一些有争议的话题。

    学生将在哲学,神学也完成20个选修模块和模块他们的职业量身定做。